Eğitim Kurumlarında Performans Değerlendirme
Eğitim Kurumlarında çıktımız öğrenci olduğu ve yaptığımız çalışmaların sonuçlarının alınması için oldukça uzun süreye ihtiyaç duyulmasından dolayı öğretmenlerin performanslarının değerlendirilmesi çok önemli ve çok kritik bir noktada bulunmaktadır.
Eğitimin etkililiğini ve verimliliğini değerlendirmek oldukça zordur. Çünkü burada sonucu belirlemede sadece öğretmenin performansı yeterli gelmemektedir. Bu noktada öğretmenin performansı kadar öğrencinin öğrenme hızı, öğrenme kapasitesi, motivasyonu, çevresel etkenler gibi pek çok bileşen devreye girmektedir. Tüm bu sebeplerden dolayı eğitim kurumlarında denetim ve performans değerlendirmenin diğer işletmelere göre daha sık ve kapsamlı yapılması bir zorunluluktur.
Eğitim Kurumlarında öğretmenlerin ders denetimleri yapılırken mutlaka öncesinde standartların belirlenmiş olması ve bu standartların öğretmenlerle de paylaşılmış olması gerekir. Yani öğretmen ders denetiminin neye göre yapılacağını bilmek zorundadır.
Ders denetiminin sonunda sonuçlar hemen öğretmenle paylaşılmalı, görülen eksiklerle ilgili öğretmene bir gelişim programı sunulmalıdır. Öğretmene sadece eksiklerinin belirtilmesi maalesef ki yeterli değildir. Bu eksiklerin giderilmesine yönelik bir gelişim planının da sunulması gerekir ki bu sayede hem öğretmen kendini geliştirebilsin hem de derse girdiği öğrencileri bu eksiklerden minimum zarar görsün.
Oluşturulan bu gelişim planının öğretmenle birlikte hazırlanması doğru olacaktır. Aynı zamanda bu gelişim planı ile ilgili öğretmenle daha sık bir araya gelmek, ihtiyaçları doğrultusunda yapıcı destek vermek önemli olmaktadır.
Ders değerlendirme konusunda ders izlemeye giren yöneticiler hakkında öğretmenlerde “benim alanımdan değil benim performansımı nasıl belirleyecek” türünde yanlış bir inanç söz konusudur. Alan bilginizle ilgili değerlendirmeyi bölüm başkanının yapması bir yere kadar doğrudur. Ancak ders değerlendirmesi sadece alan bilgisi ile sınırlı değildir. Öğretmenin ses tonu, beden dili, öğretme de kullandığı teknikler, zaman yönetimi, sınıf yönetimi, dersi işleyiş biçimi, konu hakimiyeti, öğrencisi ile kurduğu iletişim gibi pek çok özelliği içermektedir. Çünkü bu pek çok özellik dersin verimli geçmesini etkileyen çok önemli unsurlardır.
Öğretmenin alan bilgisinin çok iyi olmasına rağmen öğrencisinin seviyesine inememesi ya da sınıf içerisinde sadece didaktik bir anlatımı tercih etmesi öğrencinin performansını çok fazlasıyla etkilemektedir. Onun için ders değerlendirmesini sadece alan bilgisi ile sınırlı düşünmek çok büyük bir yanlış olacaktır. Ders denetimleri ne kadar erken yapılırsa sorunları tespit etmek ve önlem almak da o kadar kolay olacaktır.
Kurum içerisinde denetimlerin ölçülü olması da büyük bir önem taşımaktadır. Çünkü aşırı denetleme kişilerin inisiyatif kullanmasını kısıtlar. Kişiler yanlış yapacakları kaygısı ile söylenenlerin dışında hiçbir konuda inisiyatif almak istemezler. Verimleri ve yaratıcılıkları düşer. Problem çözme becerileri güdükleşmeye başlar. Kişilerde kırgınlık ve çaresizlik baş gösterir. Moral ve motivasyonları olumsuz olarak etkilenir. Çalışma istekleri azalır.
Hiç denetimin olmaması da beraberinde başka sıkıntıları getirmektedir. Denetimin olmamasının getireceği en temel sorun kurum içerisinde oluşacak anarşidir. İletişimde ciddi hatalar oluşmaya başlar. Çalışanlar yöneticilerinin ilgisiz olduğunu düşünmeye başlarlar. Ekip çalışması düşer, eşgüdüm azalır. Çalışanlar kendi performanslarıyla ilgili geri bildirim almadıkları için iş kaybetme konusundaki endişeleri artar. Belirsizlikler endişe verici olmaya başlar ve kızgınlıklar artar. Tüm bunlarda çalışma ahengini bozar ve kurumun çalışma iklimine zarar verir.
Performans değerlendirmesi sadece ders denetimleriyle sınırlı değildir. Artık günümüzde pek çok kurum 360 derece performans değerlendirmesini kullanmaktadır. Bu sayede tüm birim ve kişilerin performansları herkes tarafından değerlendirileceğinden tek bir kişinin değerlendirmesine bağlı kalınmadığından daha objektif yapılabilmektedir. Ancak burada da öğrenci değerlendirmelerinde dikkatli olmak gerekir. Çünkü işini ciddiye alan ve öğrencisinden de aynı ciddiyeti bekleyen öğretmenlerin öğrenciler tarafından her zaman olumlu değerlendirilmesi pek mümkün olamaya bilmektedir.
Performans değerlendirmesinde öğretmenin ders içerisindeki kadar ders dışında da öğrencileriyle ilgili olması, verilen görev ve sorumlulukları zamanında ve doğru olarak yerine getirmesi, derse hazır gelmesi, araştırmacı ve yenilikleri takip ediyor olması, kendini geliştirmek için çaba gösteriyor olması da önemli olmaktadır.
Ekip çalışmasına yatkın olması, paylaşımcı ve yardımsever olması. Tek başına hareket etmekten çok ekip üyesi olmayı başarabilmesi büyük önem taşımaktadır.
Bunların yanı sıra arkadaşlarıyla, yöneticisiyle, öğrenci ve velileriyle doğru, sıcak ve seviyeli bir iletişim kurması, yeniliğe ve gelişime açık olması da performans değerlendirmesinde ki diğer önemli noktalardır.
Kuruma bağlı olması, kurum çıkarlarını koruması, kurumun iyi bir savunucusunun olması da performans değerlendirmesinde üzerinde durulan hususlardır.
Performansınızın ve motivasyonunuzun her zaman yüksek olduğu, keyifli dersler işlemeniz dileğiyle;
Eğitim ve danışmanlık talepleriniz için aysegulark1@gmail.com mail adresimden benimle iletişime geçebilirsiniz.